• Главная
  • Список страниц
  • Поиск по сайту

logo


  • Главная
  • Работа с молодежью
  • Преодоление заикания
  • Классный руководитель
  • Материалы
facebook
linkedin
twitter
vimeo


Эффективность применения домашних заданий на уроках физической культуры

Таблица 7

Изменения показателей двигательных способностей учащихся 13-14 лет (сентябрь 2001 г. - апрель 2002 г)

Мальчики

Девочки

Сентябрь

Апрель

Сентябрь

Апрель

1. Координационные способности

Х1 ± m1

п = 9

8,7 ± 0,15

Х2 ± m2

п = 9

8,35 ± 0,08

Х1 ± m2

п = 8

9,1 ± 0,13

Х2 ± m2

п = 8

8,7 ± 0,007

t = 2,05

Р < 0,05

t = 2,85

Р < 0,01

2. Скоростные способности

Х1 ± m1

п = 9

5,4 ± 0,14

Х2 ± m2

п = 9

5,08 ± 0,1

Х1 ± m1

п = 8

5,3 ± 0,17

Х2 ± m2

п = 8

5,08 ± 0,11

t = 1,88

Р > 0,05

t = 1,04

Р > 0,05

3. Скоростно-силовые способности

Х1 ± m1

п = 9

185,2 ± 5,8

Х2 ± m2

п = 9

205,5 ± 3,1

Х1 ± m1

п = 8

188,3 ± 5,1

Х2 ± m2

п = 8

200,2 ± 2,5

t = 3,1

Р < 0,01

t = 2,09

Р < 0,05

4. Силовые способности

Х1 ± m1

п = 9

3,88 ± 1,01

Х2 ± m2

п = 9

7,77 ± 0,67

Х1 ± m1

п = 8

16 ± 0,62

Х2 ± m2

п = 8

20,8 ± 0,62

t = 3,2

Р < 0,01

t = 5,51

Р < 0,001

5. Выносливость

Х1 ± m1

п = 9

1222,2 ± 67,3

Х2 ± m2

п = 9

1444,4 ± 28,03

Х1 ± m1

п = 8

1218,7 ± 25,03

Х2 ± m2

п = 8

1262,5 ± 18,7

t = 3,04

Р < 0,01

t = 1,4

Р > 0,05

Сравнивая показатели физической подготовленности учащихся 13-14 лет (табл.3) и (табл.6) можно сделать следующее заключение (таблица 7). Достоверные сдвиги мы наблюдаем в развитии координационных способностей (3 х 10 м), у мальчиков было: 8,7 +, - 0,15 в апреле мы получили 8,35 +, - 0,08, t = 2,05, где Р<0,05. Та же картина наблюдается у девочек: в сентябре было 9.1 +, - 0,13, к концу эксперимента зарегистрировано 8,7 +, - 0,007, t = 2, 85, Р<0,01 (Приложение 3).

В развитии скоростно-силовых способностей (прыжок в длину с места), у мальчиков было: 185,2 +, - 5,8, в апреле мы получили 205,5 +, - 3,1, t = 3,1, где Р<0,01. У девочек мы наблюдаем ту же картину: в сентябре было 188,3 +, - 5,1, в апреле 200,2 +, - 2,5, t = 2, 09, Р<0,05 (Приложение 3). В развитии силовых способностей (подтягивание), у мальчиков было: 3,88 +, - 1,01, в апреле 7,77 +, - 0,67, t = 3,2, где Р< 0,01. У девочек в сентябре было: 16 +, - 0,62, в апреле 20,8 +, 1 0,62, t = 5,51, Р<0,001.

Что касается скоростных способностей (30 м), то независимо от пола детей достоверных сдвигов не обнаруживается, так у мальчиков в начале исследования 5,4 +, - 0,14 в конце 5,08 + 0,1, t = 1,88, Р>0,05. У девочек было 5,3 +, - 0,17, стало 5.08 +, - 0,11, t = 1,04, Р> 0,05 (Приложение 3). Примененные нами домашние задания, направленные на развитие выносливости, достоверные сдвиги произошли только у мальчиков, в сентябре было: 1222,2 +, - 67,3, стало 1444,4 +28,03, t = 3,04, где Р<0,01. У девочек в начале исследования 1218,7 +, - 25,03 в конце 1262,5 +, - 18,7,, t = 1,4, Р>0,05 (Приложение 3). Это можно объяснить тем, что показатели выносливости у мальчиков значительно выше чем у девочек.

Перейти на страницу: 2 3 4 5 6 7 8 9

О сайте

Сайт о образовании, педагогике, самообучении. На сайте раскрываются современные концепции педагогики и педагогические практики, дана информация о состоянии образовании в России и мире.

Навигация

  • Главная
  • Кооперативное образование России
  • Работа с одаренной молодежью
  • Преодоление заикания
  • Классный руководитель
  • Классификация методов обучения
  • Каллиграфия
  • Материалы

История развития педагогики

  • Зарождение систем воспитания
  • Развитие педагогических систем зарубежом
  • Становление и развитие педагогики в России

Концентрированное обучение

  • Модели, предшествующие концентрированному обучению
  • Параллельная система обучения
  • Интегрированные уроки

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.edufact.ru